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多媒体课件的制作原则     
多媒体课件的制作原则
[ 作者:李飞雁 | 转贴自:本站原创 | 点击数:2961 | 更新时间:2006/3/2 | 文章录入:admin ]

多媒体课件的制作原则


  采用多媒体课件进行教学是一种现代化的教学方式,是推广现代教育技术的重要内容,多媒体课件在全面推进素质教育过程中所起的巨大作用越来越为广大教育工作者所认识。但多媒体课件的制作应该遵循一定的原则。  

1、   平等原则

多媒体辅助化学教学不能以多媒体简单的代替教师的传授,仍然要充分发挥教师的主导和学生的主体作用,同时突出多媒体教学的辅助功能,我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔。作为突出教学重点、突破教学难点的工具。凡是能够用普通媒体如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。应该处理好使用多媒体课件教学与传统媒体教学的关系。粉笔、黑板、自制教具等传统教学工具和多媒体课件都是我们老师的教学工具,它们都是平等的参与者,有些东西多媒体是无法替代的。如培养学生写字的能力黑板是最好的选择。可课堂演示的普通化学实验也绝不能以录像或动画代替。实验媒体是任何其他媒体所取代不了的,它能培养学生观察能力、动手能力、分析能力和团结协作能力,实验是最直接、最生动的媒体,化学教师不能舍本逐末,放弃垂手可做的实验而去用计算机模拟实验。那么哪些运用多媒体较好呢?
     ①微观粒子运动。化学是研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学,而微观粒子的运动又是肉用眼所看不到的用手摸不着的,通常情况下我们只有借助于挂图和模型,通过我们教师的讲解而使得学生理解,但凭初中生感知能力是不可能一下子很好理解的,更何况微粒运动变化的过程根本无法充分展示。但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程,却能使学生很快地理解而和接受。例如,初中化学中水的分解、氢气还原氧化铜等实验的实质对于一些危险的、有毒的或微观粒子的实验用计算机进行模样演示实验是可行的,甚至是必须的。例如CO还原CuO的实验:CO的制取很困难且既有毒又有可能发生爆炸,以目前各初中学校的实验设备,做这个实验是很不现实的,据我调查是几乎没有做的。但近几年,我校用我做的《CO还原CuO》的课件就很好地使学生掌握了这方面的内容(请访问问我的网站飞雁化学网 中的5个《CO还原CuO》、《水的微观世界》等flash课件),在CO还原CuO的互动实验里还可以允许你做错实验:你先加热再通CO会出现什么情况?“砰”的一声,试管炸的粉碎,好象真的一样。这种交互会留给学生更深的感受。高中化学晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、顺反异构、手性碳、杂化轨道、大π鍵、电解池原理、原电池原理、消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、胶体的渗析与电泳等等,都可以用多媒体课件来模拟。例如:有关晶体结构的知识,通常需要两三节课的内容,如果用上多媒体课件,只需要一节课就能够充分说明,并且效果很好。再如氯化钠晶体一个晶胞中有多少个钠离子、多少个氯离子,一个钠离子周围距离相等且最近的钠离子有多少个的问题,几乎不费口舌,学生就能搞清楚。  
   ②有毒、有害以及在短时间内无法完成的实验。如胶体的电泳、硫化氢的性质与制取、CO、SO2、Cl2等毒性实验。  
   ③实验类

a.需让学生反复观察的实验;b.现象模糊的实验,如压强对化学平衡的影响;c.较难完成的实验,如H2与F2在暗处发生爆炸;d.有危险性污染严重的实验;e.化学实验原理的解释,如电解的过程;f.难以再现的实验现象,如原子弹、氢弹的爆炸;g.化学实验错误操作的后果,如:如氢气还原氧化铜时先加热后通氢气、将水加入浓硫酸以稀释浓硫酸、用启普发生器制取乙炔等。④化学生产流程的宏观演示。如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等

2、   科学性原则

首先,课件设计不能出现科学性错误。不能把错误的概念和原理教授给学生,这一点似乎是人所共知的常识。然而,市面上出售的许多光盘恰恰在这一点上就没有过关。我们在开发多媒体课件中 也经常出现这种情况。多媒体课件作为固化的宜于普遍推广的科研成果,一旦出现科学性错误,则造成的损害远远不是一个教师的失误所可比拟的,因此,在这一点上千万不可掉以轻心。其次,要充分运用多种媒体,按照学生的认识规律,用文字、图像、动画、声音同时对学生的视觉和听觉形成良性刺激。最后,要充分运用现代课堂教学论 的已有成果,优化组织课堂教学,按照教学规律实施教学。

3、   精巧原则

现代教育非常注重思维的敏捷性,注重学生感悟和直觉的培养。多媒体课件的设计必须重视这一原则。要把基本概念、重要原理、基本方法以及解决实际问题的思路以最简约的方式传授给学生。

多媒体课件应以小的“积件”为主要形式。多媒体课件做好后,应是适合人人使用,不因教学思路和课堂结构的不同而发生冲突。即一个难点对应一个课件,教学思路变了,课堂结构变了,课件仍然可以使用,只有这样的课件才会有强大的生命力,才会被推广。目前市场上许多教学课件不能大面积推广的原因在此。

 

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